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    [已解答] 幼兒園美術教育的導入怎樣引起幼兒興趣

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    中國兒童美術 發表于 2018-4-25 15:31:51 | 只看該作者 |閱讀模式 打印 上一主題 下一主題
    幼兒園美術教育的導入怎樣引起幼兒興趣

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    一、改變傳統教學模式 以往傳統美術教學以教師為中心,幼兒在活動中往往是被動地模仿,這種教學活動忽視了幼兒的主觀能動性,有的幼兒由于模仿得不像而不敢下筆,長此下去就會失去興趣。根據幼兒各自差異,準備難易 ...
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     樓主| 中國兒童美術 發表于 2018-4-25 15:38:15 | 只看該作者
    一、改變傳統教學模式
    以往傳統美術教學以教師為中心,幼兒在活動中往往是被動地模仿,這種教學活動忽視了幼兒的主觀能動性,有的幼兒由于模仿得不像而不敢下筆,長此下去就會失去興趣。根據幼兒各自差異,準備難易程度不同的幾張范畫,允許幼兒在活動中選擇內容比較簡單的大膽下筆,鼓勵繪畫能力強的幼兒豐富畫面內容,讓所有參與活動的幼兒都能有成功體驗。同時,要及時肯定幼兒作品質量:對完成質量好的給予表揚;對有進步幼兒給予肯定,對其不足之處應提出改進意見,對那些有創意的作品應給予大力表揚,使幼兒的創新意識得到激發。
    二、探索創意教學方式
    幼兒繪畫能力不僅僅是先天的,靠后天培養和努力而成為畫家的例子也屢見不鮮。教師應從生活點點滴滴中發覺幼兒智慧,教會他們繪畫能力和技巧,讓他們畫出美麗圖畫。選擇內容要豐富多彩,富有想象和創造余地,給幼兒選擇一些有童趣、擬人化內容為題材,這樣能吸引幼兒興趣,激發幼兒創作欲望。同時,還要考慮其內容是否與幼兒技能水平和表現特點相適應。只有這樣才能開闊幼兒眼界,發展幼兒想象力和創造力。
    三、創設寬松活動佳境
    教學活動選材確定后,為幼兒創設一個自由、輕松、愉快的心理環境,充滿感情色彩的審美環境來引起幼兒好奇心和求知欲,由形成情緒上的興奮轉變為繪畫興趣。例如,幼兒畫太陽之前組織幼兒去戶外,讓幼兒觀察、欣賞早晨、中午、下午的太陽,引導幼兒體會太陽在不同時間里是有變化的,因此畫太陽時不再是一個圓形加幾條光線;幼兒畫小蝌蚪之前,把小蝌蚪放在玻璃瓶里,利用幻燈片把小蝌蚪的不同姿態放映出來,指導幼兒仔細觀察小蝌蚪并作畫,為幼兒提供了良好的觀察環境,通過觀察、自由發揮想象,讓幼兒畫出姿態各異的小蝌蚪。
    四、積極正確評價幼兒作品
    每個幼兒都希望自己的努力成果得到別人的認同,這種渴望得到贊賞的心理比成人更強烈。幼兒美術作品評價是幼兒提高認識的過程,是培養審美能力的過程,更是體驗創新樂趣的過程。
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     樓主| 中國兒童美術 發表于 2018-4-25 15:50:36 | 只看該作者
    一、改變傳統教學模式 以往傳統美術教學以教師為中心,幼兒在活動中往往是被動地模仿,這種教學活動忽視了幼兒的主觀能動性,有的幼兒由于模仿得不像而不敢下筆,長此下去就會失去興趣。根據幼兒各自差異,準備難易程度不同的幾張范畫,允許幼兒在活動中選擇內容比較簡單的大膽下筆,鼓勵繪畫能力強的幼兒豐富畫面內容,讓所有參與活動的幼兒都能有成功體驗。同時,要及時肯定幼兒作品質量:對完成質量好的給予表揚;對有進步幼兒給予肯定,對其不足之處應提出改進意見,對那些有創意的作品應給予大力表揚,使幼兒的創新意識得到激發。 二、探索創意教學方式 幼兒繪畫能力不僅僅是先天的,靠后天培養和努力而成為畫家的例子也屢見不鮮。教師應從生活點點滴滴中發覺幼兒智慧,教會他們繪畫能力和技巧,讓他們畫出美麗圖畫。選擇內容要豐富多彩,富有想象和創造余地,給幼兒選擇一些有童趣、擬人化內容為題材,這樣能吸引幼兒興趣,激發幼兒創作欲望。同時,還要考慮其內容是否與幼兒技能水平和表現特點相適應。只有這樣才能開闊幼兒眼界,發展幼兒想象力和創造力。 三、創設寬松活動佳境 教學活動選材確定后,為幼兒創設一個自由、輕松、愉快的心理環境,充滿感情色彩的審美環境來引起幼兒好奇心和求知欲,由形成情緒上的興奮轉變為繪畫興趣。例如,幼兒畫太陽之前組織幼兒去戶外,讓幼兒觀察、欣賞早晨、中午、下午的太陽,引導幼兒體會太陽在不同時間里是有變化的,因此畫太陽時不再是一個圓形加幾條光線;幼兒畫小蝌蚪之前,把小蝌蚪放在玻璃瓶里,利用幻燈片把小蝌蚪的不同姿態放映出來,指導幼兒仔細觀察小蝌蚪并作畫,為幼兒提供了良好的觀察環境,通過觀察、自由發揮想象,讓幼兒畫出姿態各異的小蝌蚪。 四、積極正確評價幼兒作品 每個幼兒都希望自己的努力成果得到別人的認同,這種渴望得到贊賞的心理比成人更強烈。幼兒美術作品評價是幼兒提高認識的過程,是培養審美能力的過程,更是體驗創新樂趣的過程。
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